قوانین جهانی موفقیت

نویسنده : برایان تریسی
گرداوری: اسماعیل حیدری

120 قانون در رابطه با چگونگی دستیابی به موفقیت به شرح ذیل مطرح است:

1- قانون علت و معلول

هر چیز به دلیلی رخ می دهد . برای هر علتی معلولی هست ، و برای هر معلولی علت یا علت های بخصوصی وجود دارد ، چه از آنها اطلاع داشته باشید چه نداشته باشید . چیزی به اسم اتفاق وجود ندارد .

2- قانون ذهن

همه ی علت ها و معلول ها ذهنی هستند . افکار شما تبدیل به واقعیت می شوند . افکار شما آفریننده اند . شما تبدیل به همان چیزی می شوید که درباره ی آن بیشتر فکر می کنید .
همیشه درباره ی چیز هایی فکر کنید که واقعا طالب آن هستید و از فکر کردن درباره ی چیزهایی که خواستار آن نیستید اجتناب کنید .
3- قانون عینیت یافتن ذهنیات
دنیای پیرامون شما تجلی فیزیکی دنیای درون شماست . کار اصلی شما در زندگی این است که زندگی مورد علاقه ی خود را در درون خود خلق کنید .
زندگی ایده آل خود را با تمام جزئیات آن مجسم کنید و این تصویر ذهنی را تا زمانی که در دنیای پیرامون شما تحقق پیدا کند حفظ کنید .
4- قانون رابطه ی مستقیم

ادامه نوشته

قوانین جهانی موفقیت

نویسنده : برایان تریسی
گرداوری: اسماعیل حیدری

120 قانون در رابطه با چگونگی دستیابی به موفقیت به شرح ذیل مطرح است:

1- قانون علت و معلول

هر چیز به دلیلی رخ می دهد . برای هر علتی معلولی هست ، و برای هر معلولی علت یا علت های بخصوصی وجود دارد ، چه از آنها اطلاع داشته باشید چه نداشته باشید . چیزی به اسم اتفاق وجود ندارد .

2- قانون ذهن

همه ی علت ها و معلول ها ذهنی هستند . افکار شما تبدیل به واقعیت می شوند . افکار شما آفریننده اند . شما تبدیل به همان چیزی می شوید که درباره ی آن بیشتر فکر می کنید .
همیشه درباره ی چیز هایی فکر کنید که واقعا طالب آن هستید و از فکر کردن درباره ی چیزهایی که خواستار آن نیستید اجتناب کنید .
3- قانون عینیت یافتن ذهنیات
دنیای پیرامون شما تجلی فیزیکی دنیای درون شماست . کار اصلی شما در زندگی این است که زندگی مورد علاقه ی خود را در درون خود خلق کنید .
زندگی ایده آل خود را با تمام جزئیات آن مجسم کنید و این تصویر ذهنی را تا زمانی که در دنیای پیرامون شما تحقق پیدا کند حفظ کنید .
4- قانون رابطه ی مستقیم

ادامه نوشته

نگاهي گذرا به كتاب ”پيش به سوي كارآفريني“

نگارش : جيمز آر.كوك، ترجمة‌: ميترا تيموري

مقدمه

 اهداف اين كتاب، راهنمايي شما براي آغاز و ادامة كسب و كار، آموزش مديريت كسب و كار، ايجاد انگيزه براي راه‌اندازي كسب‌ و كارهاي تازه و معرفي كارآفرينان مشهور است.

كارآفرينان كساني‌اند كه با ايجاد محصولات و خدمات نوين مورد نياز مردم، به پاداش‌هاي اقناع كننده دست مي‌يابند؛ از هيچ، كسب‌و كاري جديد خلق مي‌كنند؛ به رغم مخاطرات بسيار، مبدع كارهاي جديد مي‌شوند؛ به تنهايي و بدون دخالت مديريت، تصميم‌مي‌گيرند كه چه مقدار از سرماية خود را گسترش دهند، يا آن را محدود كنند؛ آنها بنيان‌گذاران شركت‌ها و پديدآورندگان مفاهيم و ايده‌هاي جديداند؛ با تمام نيرو و اراده از عقايد خود دفاع مي‌كنند؛ و باورهاي خود را با اراده‌اي خلل‌ناپذير به پيش مي‌برند و در برابر آنچه ديگران غيرممكن يا ناكارآمد مي‌پندارند، ايستادگي مي‌‌كنند.

      شاخصة تمام كارآفرينان موفق، خلاقيت، نو‌آوري، ريسك‌پذيري، استمرار كار بيش از ديگران و انجام كار بيش از حد نياز است. تقريباً، تمام كساني كه به قلل موفقيت رسيده‌‌اند، از تمام اشخاصي كه به حدّ آنان نرسيده‌‌اند، بيش‌تر و سخت‌تر كاركرده‌اند؛ تحقيق و مطالعه كرده‌اند و دقيق‌تر برنامه‌ريزي كرده‌اند. آنها ضمن پرهيز بيش‌تر، به خود« نه» گفته‌اند و مشكلات بيش‌تري را از سر راه برداشته‌اند. مهارت در سرمايه‌گذاري و مديريت مدبّرانه‌ي كسب‌و كار، توزيع مجدد ثروت را تضمين مي‌كند. در سطور زير، مقوله‌هاي: يافتن زمينة كاري مناسب، آغاز و راه‌اندازي آن، كارمنديابي، اصول و راه‌كارهاي برنده شدن، مديريت، بازاريابي، فروش، اثرقوانين مالياتي، تنوع بخشي، كناره‌‌گيري و فروش كسب‌وكار  به اختصار ارائه شده‌ است.

 

ادامه نوشته

زندگی شما می‌تواند به زیبایی رویاهایتان باشد.

گرداوری: اسماعیل حیدری

فقط باید باور داشته باشید که می‌توانید کارهای ساده‌ای انجام دهید.

در زیر لیستی از کارهایی که می‌توانید برای داشتن زندگی شادتر انجام دهید، آورده شده است.

هر روز آنها را به کار بگیرید و از زندگی خود در این سال لذت ببرید.

سلامتی:

ادامه نوشته

بررسی نقش آموزشهای شهروندی در مدیریت پسماند

با کسب اطلاعات و تجربه مدیریتی و کمک دوست و همکار محترمم جناب آقای صفری این مقاله برای ارسال به همایش ملی و بین المللی مدیریت پسماند تهیه گردید که برای ارائه پوستر در همایش پذیرفته و در روز همایش ارائه خواهد شد.

عنوان مقاله : بررسی نقش آموزشهای شهروندی در مدیریت پسماند

رضا صفری کنگ ، اسماعیل حیدری

سازمان فرهنگی و تفریحی شهرداری مشهد

[e-mail]

سازمان فرهنگی و تفریحی شهرداری مشهد

[e-mail]

چکیده

امروزه یکی از کارآمد ترین ساز و کارهای مدیریت شهری در ارتقاء و توسعه فرهنگ شهروندی و رفع معضلات و مشکلات شهری بویژه مدیریت پسماند، بهره مندی از فرایند آموزش به ویژه آموزش های  همگانی و شهروندی می باشد و عدم توجه به آن موجب رکود نقش شهرودان در نظام مدیریت شهری و همچنین باعث فراهم نشدن  شرایط توسعه پایدار شهری خواهد شد.

     آموزش و توانمند سازي شهروندان براي ارتقاي دانش، تقويت مهارت ها، كسب عادت های صحيح زندگي اجتماعي و بروز رفتار هاي مطلوب شهروندي بويژه در راه بهره گيري مناسب از امكانات شهري از جملۀ مهم ترين ضرورت هاي شهرداري هاي كلان شهرها قلمداد       مي شود. با التفات به اهمیت و ضرورت آموزش های همگانی شهروندی و جایگاه آن در نظام مدیریت شهری، این مقاله با هدف بررسی تأثیر نظام آموزش های شهروندی شهر را در مدیریت پسماند تهیه شده است. بر این اساس با استفاده از رویکرد سیستمی و همچنین بهره مندی از الگوی عناصر سازمانی اقدام به طراحی نظام آموزش شهروندی و مشخص کردن مراحل و فرایند نظام آموزش های شهروندی شده است. با توجه به چارچوب و الگوی نظری، فرایند آموزش های همگانی شهروندی به ترتیب دارای چهار مرحله اساسی شامل نیازسنجی آموزشی، طراحی و تدوین برنامه های آموزشی، اجرا و ارزشیابی می باشد.

     در این پژوهش که  ماهیتا تحقیق کاربردی است از روش های مختلف پژوهش همچون روش تحلیلی- اسنادی، روش پیمایشی و روش مطالعات نیازسنجی استفاده شده است. در طرح مطالعات نیازسنجی که یکی از روشهای این پژوهش می باشد از فن دلفی به عنوان یک روش برای جمع آوری اطلاعات و شناسایی نیازهای آموزشی و الویت بندی آنها استفاده شده است که از لحاظ تحقیق، این فن در دامنۀ کلی تحقیقات توصیفی قرار می گیرد زیرا فقط به توصیف آنچه که هست می پردازد. از یافته ها و نتایج مهم این پژوهش می توان به شناسایی و الویت بندی نیازهای آموزشی شهروندان شهر مشهد برای پنج گروه کودکان، نوجوانان، جوانان، میانسالان و سالمندان که بطور مجزا انجام شده است اشاره نمود. همچنین طراحی و تدوین برنامه های آموزش شهروندی بر اساس نتایج نیازسنجی برای هر یک از گروههای هدف، تدوین و تعیین شاخص های فرهنگ شهروندی در ابعاد و زمینه های مختلف، از نتایج و دستاوردهای دیگر این مقاله محسوب می شود.

واژه های کلیدی

 طراحی آموزشی، آموزش شهروندی، نیازسنجی آموزشی، مدیریت پسماند، برنامه های آموزشی

طراحي و تبيين ابعاد سازمانهای يادگيرنده در سازمان مديريت پسماند

 این مقاله را به اتفاق دوستان ذیل جهت ارائه به همایش ملی و بین المللی مدیریت پسماند تدوین کرده ام که به لطف خدا در مجموعه مقالات همایش به چاپ خواهد رسید.

 اسماعیل حیدری، رضا صفری کنگ، حمید عرفانیان خانزاده

 سازمان فرهنگی و تفریحی شهرداری مشهد

[e-mail]

 سازمان فرهنگی و تفریحی شهرداری مشهد ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

[e-mail]  ،  [e-mail]

 چكيده

با پيدايش عصر جديد و نوين سازماني، امروزه تنها سازمانهايي موفقند كه از سيستمي پويا و اثربخش برخوردار باشند. سازمانهاي يادگيرنده به عنوان مقصدي براي اين سيستم، ريشه در تغييرات سريع و تحولات شديد محيطي دارد كه ضرورت و اهميت آنها را تبيين مي نمايد. اين مقاله با هدف طراحي و تبيين ابعاد سازمانهاي يادگيرنده در سازمان مديريت پسماند تهيه گردیده و جهت تحقق اين هدف از روش تحقيق توصيفي- پيمايشي استفاده شده است. بدين منظور پژوهشهايي كه در زمينه سازمانهاي يادگيرنده انجام شده اند، مورد بررسي قرار گرفته و به طراحي مدلي نظري براي يك سازمان يادگيرنده با توجه به ابعاد پنجگانه سازمان های يادگيرنده منتهي گرديده است. همچنين براي پي بردن به ميزان برخورداري سازمان مديريت پسماند از ابعاد سازمانهاي يادگيرنده كه مستلزم اجراي تحقيق پيمايشي می باشد، از مصاحبه و پرسشنامه استفاده شده است.

      ابعاد سازمانهاي يادگيرنده بر اساس نظريه پيترسنج كه اساس و بنيان اين مقاله را تشكيل مي دهد، عبارتند از :

1)تسلط فردي       2) الگوهاي ذهني   3) آرمان مشترك   4) يادگيري تيمي   5) تفكر سيستمي

      با تشريح هر يك از اين ابعاد، شاخصهايي به تفكيك براي بكارگيري مناسب آنها در سازمان مديريت پسماند به منظور تغييرات اساسي  و زير بنايي جهت بهبود بهره وري پيشنهاد شده است.

واژه هاي كليدي

 سازمان يادگيرنده، يادگيري سازماني، سازمان مديريت پسماند، مديريت شهري، تغییر، یادگیری

« بررسي وضعيت مدارس شهر مشهد بر اساس ويژگي هاي سازمان يادگيرنده »

نویسنده: سيد محمد قدمگاهي     دكتر محمد رضا آهنچيان

چكيده

اداره سازمانها در دنياي پر جنب و جوش و بي اندازه رقابت آميز ، رو به پيچيدگي و دشواري مي گذارد . در اين شرايط راه حل هاي گذشته ديگر پاسخگوي مسئله هاي امروزي نيست . پس «آموختن به قصد حل مسئله» و« يادگيري با هدف توسعه» به دستور كار سازمان ها تبديل شده است ، تا در حال حاضر كه استفاده از قواعد و فرمول هاي از پيش تعيين شده راهگشا نيست ، فرصت هايي براي رفع نيازهاي فوري به كمك يادگيري و رشد وجود داشته باشد .اين پژوهش با مبنا قرار دادن تئوري پيتر سنگه ، به قصد بررسي ميزان يادگيرنده بودن  مدارس مقاطع 3 گانه تحصيلي مشهد در سال تحصيلي 83 ـ 82 انجام شد . روش پژوهش پيمايشي و واحد اندازه گيري مدرسه است . 36 مدرسه ( شامل 180 معلم و 36 مدير)  با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي  به عنوان نمونه انتخاب شدند . با استفاده از پرسشنامه ، مصاحبه و مشاهده ، داده ها ي لازم جمع آوري و پس از تحليل آماري روشن شد كه بين وضعيت موجود مدارس از لحاظ يادگيرنده بودن با وضعيت آرماني در 5 اصل تئوري سنگه فاصله وجود دارد . همچنين بر اساس متغير اصلي تحقيق تفاوت مقاطع تحصيلي معني دار است در حالي كه تفاوت نواحي آموزشي معني دار نيست .

كليد واژه ها  : سازمان يادگيرنده ، پيتر سنگه ، مدارس ، مشهد .

ادامه نوشته

73 ايده بازاريابي براي افزايش فروش

گرداوری: اسماعیل حیدری

هرچقدر استراتژي جامعي براي بازاريابي داشته باشيد، باز از دانستن نكاتي جهت هدف گيري دقيق مشتريان محصولات و خدمات تان بي نياز نخواهيد بود. در ذيل هفتاد و سه نكته بازاريابي براي كليه كسب و كارهاي خرد و كلان ارائه مي گردد.

ادامه نوشته

7 گام براي پياده سازي مديريت دانش در سازمان شما

مترجم : جليل موسوي(كارشناسي ارشد مديريت فناوري اطلاعات(

معرفي:
كسب و كارهاي پيشرو با ايجاد مديريت دانش سعي در كنترل دارايي هاي عقلايي و ايجاد ارزش دارند. پيتر ربورتسون مدير ارشد اجرايي در شركت توليدي chevron usa اخيرا مزاياي مديريت دانش را به اين شرح برشمرده است:
"واقعيت  خوب براي كسب و كار مديريت دانش  و تسهيم بهترين تجارب است.هرچه ما سريعتر و بهتر و اثربخش تر ايده هاي خود را تسهيم كنيم ، ما محصولات بهتري مي توانيم توليد كنيم ،به مشتري بهتر خدمت ارايه بدهيم  و در كاركنانمان تعهد ايجاد كنيم".
كنترل سرمايه هاي عقلايي چطور مي تواند سودآور باشد؟اين مقاله سعي در توصيف گامهايي دارد كه سازمان بايد براي اجراي موفقيت آميز مديريت دانش طي كند .چالشهاي مديريت دانش  در سازمانها  در ارتباط با محتوا ، افراد و مسايل اقتصادي  است.به هر حال ، اين تكنولوژي  در نهايت سازمان را قادر به مديريت تجارب و دارايي هاي عقلايي خود مي كند.
هر چند در آغاز ، چالشهاي مديريت دانش به نظر پر ريسك  مي آمد .تام داونپورت مدير  برنامه مديريت اطلاعات در دانشگاه تگزاس معتقد است كه "مديريت دانش پرهزينه ، سياسي  و بدون توقف است  اما فرآيندي است كه سازمان نمي تواند از آن اجتناب كند." اوسپس اين سئوال را مطرح مي كند كه "چقدر براي يك سازمان هزينه آن  قابل اغماض تر از دانش كاركنانش است ؟"
 در اين مقاله نگرشي عملي به مديريت دانش خواهيم داشت تا مزاياي واقعي مديريت دانش براي سازمان به ارمغان اورده شود.

ادامه نوشته

سی روز شفابخش

روز اول

با خودت صادق باش و نگران آنچه دیگران درباره ات فکر می کنند نباش. تعریفاتی را که آنها از تو دارند نپذیر,خودت خودت را تعریف کن

ادامه نوشته